מיזם "זרקור" נולד מתוך הרציונל שחשיפה, הסברה והכרות אישית מפחיתים חששות ופחדים, מגבירים אמפטיה, ויכולים לתרום להבנה, להכלה ולהשתלבות של מגוון אוכלוסיות בחברה. המיזם נועד במטרה לפתח פרויקטים בהם מתקיים תהליך יצירתי, חוויתי ומעצים של קבוצת סטודנטים יחד עם קבוצת אנשים עם מש"ה, לטובת הכרות הדדית של יכולות אישיות וקבוצתיות, קידום שילוב חברתי ונראותם של אנשים עם מוגבלויות בעולם התרבות והאומניות. כמו כן, מטרת המיזם להביא לחשיפת יכולותיהם וכישוריהם של אנשים עם מש"ה, חשיפתם לכלי ביטוי אומנותיים וללימודים גבוהים, ויצירת תוצר סופי משותף בעל נראות ציבורית. הערכת המיזם שילבה בין גישות כמותיות ואיכותניות, וכללה איסוף נתונים באמצעות שאלונים מארבע אוכלוסיות (מובילי הפרויקטים בבתי ספר ובארגונים המפעילים, סטודנטים ומקבלי השירות). במסגרת מיזם זרקור הצליחו לרקום עור וגידים ולצאת לפועל 7 מיזמים ברחבי הארץ. הממצאים מראים על השגת כלל המטרות וכן על שביעות רצון גבוהה של המשתתפים והמובילים. כמו כן הצביעו הממצאים על השפעתו של המיזם על תפיסת הסטודנטים לגבי אנשים עם מש"ה, ותרומתו הכוללת לצמיחה אישית ולהכלה חברתית. תובנות והמלצות עלו בקרב וועדת ההיגוי ומפורטות בסיום הדו”ח.

מילות מפתח: מיזם זרקור, שילוב בקהילה, עמדות ותפיסות חברתיות, הסברה, השכלה והעשרה, מוגבלות שכלית התפתחותית, מחקר הערכה.

The post הערכת מיזם זרקור appeared first on קרן שלם.

المشروع "זרקור" نشأ من فهم أن التعرض، التوضيح، والتعارف الشخصي يمكن أن يقلل من المخاوف والهلع، ويزيد من التعاطف، ويساهم في فهم ودمج تنوع السكان في المجتمع. تعرض قدرات ومهارات الأفراد ذوي المحدودية الذهنية التطورية، وظهورهم في المجال العام – الفعلي والافتراضي، يعكسون توجهات المجتمع الإسرائيلي بكل تنوعه….

اقرأ باللغة العربية >>

للكمبيوتر بأكمله >>

The post تقييم مبادرة "זרקור" appeared first on קרן שלם.

קרדיטים נוספים :
ד"ר  שושנה  ניסים, רכזת  פרוייקט  "עוצמות" , הפקולטה  לחינוך , אוניברסיטת בר אילן
ד"ר חיה עמינדב, פסיכולוגית קלינית, מרצה באוניברסיטת אריאל

מילות מפתח :
סטודנטים עם מוגבלות  שכלית, השכלה גבוהה,  אינטליגנציה קריסטלית ופלואידית, שיפור במנת המשכל

מאמר זה פורסם לראשונה בכתב העת European Journal of Special Needs Education , ינואר 2023.
המאמר מפורסם באתר קרן שלם באישורה של החוקרת פרופ' חפציבה ליפשיץ-והב.

The post Postsecondary University Education Improves Intelligence of Adult Students with Intellectual Disability: A Preliminary Study השכלה גבוהה לסטודנטים עם מוגבלות שכלית תרמה לשיפור מנת מישכלם. appeared first on קרן שלם.

קישור למחקר המלא עליו מתבסס המאמר>>

קרדיטים נוספים : מרכז מינרבה לזכויות אדם האוניברסיטה העברית, המרכז ללימודי מוגבלות, האוניברסיטה העברית

מילות מפתח: עידוד אוטונומיה בקבלת החלטות, הגדרה עצמית, יכולות, הזדמנויות, מתבגרים עם מוגבלות, הורים למתבגרים עם מוגבלות, משתמשי תת”ח, זהות עצמית, המודל האקולוגי להגדרה עצמית, הקלדה

Key words : promotion of autonomous decision-making, self-determination, capacities, opportunities, adolescents , with disabilities, parents

The post Perspectives of Adolescents with Disabilities and their Parents regarding Autonomous Decision-Making and Self-Determination פרספקטיבות של מתבגרים עם מוגבלות והוריהם אודות אוטונומיה בקבלת החלטות והגדרה עצמית appeared first on קרן שלם.

The present study was the first to examine the effective use of video prompting strategy using an iPad device among six older adult participants (over 50 years old) diagnosed with moderate and moderate-severe intellectual and developmental disabilities, who live in a residential care facility in Israel. Participants managed to learn how perform two new employment tasks by watching short video clips. The results showed that both tasks were performed better when the video instructions were displayed using the iPad, thus the averages increased with the beginning of the intervention compared to the baseline phase in both tasks.

 For the Full text in Hebrew press here

For the English Abstract press here

Key words:

Video prompting, Residential facility, Older adults, Single subject design. Intellectual developmental disability

The post Usability of Video Prompting for Improving Employment Skills among Moderate and Moderate-Severe Older Adults with Intellectual Developmental Disabilities in Residential Facility Settings appeared first on קרן שלם.

מניתוח ממצאיו של מחקר זה עלו שלוש תמות מרכזיות: 1. תפיסות ורגשות כלפי זקנה; 2. מערכות תמיכה בלתי פורמליות בהווה; 3. קשרי אחאות לעת זקנה. אלה העלו לפני השטח צורך עז בהתייחסות לנקודות משיקות בין תחומי הידע של עולם לימודי המוגבלות ועולם הגרונטולוגיה, על מנת להבין באופן מקיף את חווייתם וצרכיהם של אנשים מזדקנים וזקנים עם תש"ג ולהעניק להם מענים ראויים. כמו כן, נרקמה הבנה אודות מערכות תמיכה בלתי פורמליות של אוכלוסייה זו בהווה ואופי הקשר אותו מבקשים לעצמם אנשים עם תש"ג, בעתיד, עם אחים ללא מוגבלות. לבסוף, הודגשו צעדים אופרטיביים הכרחיים שעל צוותי מסגרות הדיור, קובעי מדיניות ואנשי מחקר לנקוט על מנת לסייע לאנשים עם תש"ג לשפר את איכות חייהם ולעצבם באופן אותו הם-עצמם מוצאים לנכון.

מילות מפתח: תפקוד שכלי גבולי, מוגבלות שכלית, זקנה, קשרי אחים, מערכות תמיכה בלתי פורמליות

The post "קרבה רגשית ואוטונומיה אישית"- חוויית האחאות של מבוגרים עם תפקוד שכלי גבולי לצד אחאים ללא מוגבלות, לאור תהליכי הזדקנות. appeared first on קרן שלם.

מטרות המחקר הנוכחי היו בדיקת נתיבי התפתחות האינטליגנציה הקריסטלית והפלואידית ונתיבי התפתחות השפה הליטרלית, הפיגורטיבית והנרטיבית בקרב אוכלוסייה עם מוגבלות שכלית התפתחותית קלה ובינונית (N=60, IQ=40-70) ללא אטיולוגיה ספציפית (מש"ה לא"ס) בהשוואה לאוכלוסייה עם התפתחות תקינה (N = 60, IQ = 85-115) במגזר החרדי בשתי קבוצות גיל: ההתבגרות (16-21), והבגרות (22-40), לאור שלושה מסלולים אפשריים של התפתחות האינטליגנציה והכושר הקוגניטיבי באוכלוסייה עם מש"ה (Fisher & Zeaman, 1970; Lifshitz-Vahav, 2015): הנתיב הלקוי (IT–Impaired Trajectory), הנתיב היציב (ST-Stable Trajectory) והנתיב המתמשך (מפצה) (CT-Continuous Trajectory).

הממצאים לגבי אינטליגנציה קריסטלית, שפה ליטראלית ושפה נרטיבית המצביעים על עלייה בציונים בין גילאי ההתבגרות (16-21) לבגרות (22-40) מאוששים את תיאוריית 'הגיל המפצה' (Lifshitz; 2020; Lifshitz-Vahav, 2015). כפי הנראה, ניסיון החיים והבשלות מסייעים לאוכלוסייה עם מש"ה ברכישת כישורים שנעדרו מהרפרטואר הקוגניטיבי.

מטרה נוספת הייתה בדיקת תרומתם  של המשתנים האנדוגניים (גיל כרונולוגי, רמה קוגניטיבית בסיסית, מגדר) ושל המשתנים התלויים (אינטליגנציה קריסטלית ופלואידית) להסבר השונות המוסברת של השפה בשתי אוכלוסיות המחקר.

תרומת האינטליגנציה הפלואידית לשלושת רובדי השפה באוכלוסייה עם התפתחות תקינה מחד, ותרומת הגיל הכרונולוגי והאינטליגנציה הקריסטלית לשלושת רובדי השפה באוכלוסייה עם מש"ה מאידך, מובילה למסקנה כי אוכלוסייה עם מש"ה נשענת יותר על האינטליגנציה הקריסטלית הכוללת ידע סמנטי מילולי שהינו אסוציאטיבי במהותו העולה ומתפתחת עם העלייה בגיל הכרונולוגי, ואילו אוכלוסייה עם התפתחות תקינה נשענת יותר על האינטליגנציה הפלואידית המזוהה יותר עם גורם ה- gשל האינטליגנציה, הכוללת יכולות של פתרון בעיות היסק וזכירה, שאינם תלויים בלמידה.

מילות מפתח : מוגבלות שכלית התפתחותית, אינטליגנציה קריסטלית, אינטליגנציה פלואידית, שפה ליטראלית, שפה פיגורטיבית, שפה נרטיבית, נתיבי התפתחות-טרג'קטורים,  תיאוריית 'גיל מפצה'.

The post התפתחות השפה הליטראלית, הפיגורטיבית והנרטיבית בזיקה להתפתחות האינטליגנציה בקרב מתבגרים ומבוגרים עם מוגבלות שכלית- בהשוואה לנבדקים עם התפתחות תקינה במגזר החרדי: נתיב לקוי, יציב או מתמשך (מפצה) appeared first on קרן שלם.

The objectives of the present study were to examine the developmental trajectories of crystalline and fluid intelligence and the developmental trajectories of the literal, figurative, and narrative language in adolescents (16-21) and adults (22-40) with mild and moderate non-specific intellectual disability (NSID) (N = 60, IQ = 40-70), compared to individuals with typical development (TD) (N = 60, IQ = 85-115), in the Haredi (ultra-Orthodox) sector, of the same chronological age, in light of three possible trajectories of intelligence development and cognitive ability in the population with ID (Fisher & Zeaman, 1970; Lifshitz-Vahav, 2015) : The Impaired Trajectory, the Stable Trajectory and the continuous- compensatory Trajectory.

Findings regarding crystal intelligence, literal language, and narrative language indicating an increase in grades between adolescence (16–21) and adulthood (22–40) confirm the ‘compensatory age’ theory (Lifshitz; 2020; Lifshitz-Vahav, 2015). Apparently, life experience and maturity help the population with ID in acquiring skills that were absent from the cognitive repertoire.

Another aim was to examine the contribution of the endogenous variables (chronological age, basic cognitive level, gender) and the dependent variables (crystalline and fluid intelligence) to the explanation of the explained variance of language in the two study populations.

The contribution of the fluid intelligence to the three layers of language in a population with TD on the one hand, and the contribution of chronological age and crystalline intelligence to the three layers of language in the population with ID on the other, leads to the conclusion that a population with ID relies more on crystalline intelligence that includes essentially semantic verbal associative knowledge that emerges and evolves with the rise in chronological age, whereas a population with TD relies more on the Fluid intelligence which is more closely related to the g-factor of intelligence, that includes the ability to solve abstract problems that are independent of experience, culture, and learning.

For the Full text in Hebrew press here

For the English Abstract press here

Key words

People with intellectual developmental disabilities

Crystalline intelligence

Fluid intelligence

Literal language

Figurative language

Narrative language

Trajectories

Compensatory Age Theory

Shalem Fund study

The post Development of Literal, Figurative and Narrative Language in relation to Intelligence Development among Ultra-Orthodox Adolescents and Adults with Intellectual Disability and Those with Typical Development: The Impaired, Stable and Continuous (Compensatory) trajectories appeared first on קרן שלם.

לתדריך בשפה הערבית>>

לאתר מיזם וי-ג'וב>>
לסרטון ההדרכה>>

The post וידאו מודלינג לשיפור מיומנויות חברתיות הנדרשות בתעסוקה לאנשים עם מוגבלות: מפגשים קבוצתיים בהנחיית מטפלים ומדריכים בטיפול ישיר appeared first on קרן שלם.

يستخدم اللغويين في علم اللغة الاجتماعي(sociolinguistics) الذين يدرسون العلاقات المتبادلة بين اللغة والمجتمع مصطلح "مجتمع المتحدثين"(speech community)، والذي صاغه اولا Gumperz (1982)، وعرفه كوحدة اجتماعية محلية والتي تميز كل شخص وفقا لانتمائة للمكان ووفقا لوجود روابط متبادلة داخل الوحدة.

مع مرور السنوات، تمت صياغة تعريفات اخرى لهذا المصطلح، حيث كان من الممكن تلخيص المشترك: ك: وحدة للتحليل اللغوي المرتكزة على الاسس الاجتماعية"(Patrick، 2002)…

اضغط هنا للاستمرار في قراءة الملخص

The post تطور اللغة الحرفية، المجازية و السردية فيما يتعلق بتطور الذكاء لدى مراهقين وبالغين ذوي محدودية ذهنية تطورية-مقارنة بمشتركين ذوي تطور سليم في المجتمع المتدين-الملتزم: المسار الضعيف، المستقر او المستمر(التعويضي). appeared first on קרן שלם.