מתוך ההקדמה – הספר "מוגבלות שכלית התפתחותית – תיאוריה, מחקר והשלכות יישומיות" מספק ידע תאורטי רחב ועדכני לצד התייחסות יישומית לסוגיות שונות ומהותיות הקשורות לאנשים עם מש"ה, ומשלב ממצאי מחקרים שנערכו בישראל לצד מגמות בין-לאומיות עדכניות בתחום. השיח הביקורתי לצד גישות פוזיטיביות שמוצגים בספר משקפים את ההתפתחות ההיסטורית של התחום, אשר מלמדת על השינויים המהותיים
הספר "מוגבלות שכלית התפתחותית :תיאוריה, מחקר והשלכות יישומיות" הוא ספר רחב היקף. הוא כולל תשעה חלקים, הנפרשים על פני 31 פרקים, פרי עטם של מיטב החוקרים ואנשי המקצוע בתחום המוגבלות השכלית ההתפתחותית בישראל. מדובר בספר יחיד מסוגו בתחום, המאגד תחת קורת גג אחת מנעד רחב של מחקרים, סקירות ותאוריות יישומיות ומתבסס על מידע מישראל וממגמות
מטרתו העיקרית של מחקר זה, הייתה להשוות את מידת נגישותם לאנשים עם מוגבלות של אתרי אינטרנט המעניקים שירות ציבורי או ההתנדבותי מישראל ומניו-זילנד, על-פי הפרמטרים המופיעים בגרסה השנייה של מסמך ההנחיות הבינלאומי לנגישות תכני אינטרנט (Web Content Accessibility Guidelines [version] 2.0), הוא ה-WCAG 2.0 שנכתב על-ידי ארגון ה-W3C. כל זאת, כחלק מהרצון לבחון איזו מדינה
רקע: תוכניות הטיפול במרכז יום למבוגרים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ותנועתית חמורה מתמקדות בעיקר בשימור מצבם הנוכחי, בשמירה על מיומנויותיהם התנועתיות ובמניעת הידרדרות בריאותית )כמו פצעי לחץ או דפורמציות(. תוכנית (Mobility Opportunities Via Education) MOVE היא שיטה המשלבת למידת תנועות מוכוונת משימה/מטרה באמצעות עזרים חיצוניים ותמיכה, שנועדו לאפשר לאנשים עם מוגבלויות פיזיות ושכליות קשות ללמוד
דו"ח מיפוי צרכים בנושא טיפולי מקצועות הבריאות במעונות יום שיקומיים ובגנים של החינוך המיוחד שנערך על ידי מחלקת המחקר וההערכה של בית איזי שפירא בשיתוף פורום ארגונים והורים למען ילדים עם מוגבלויות. המאמר הועלה לאתר באדיבות מרכז משאבי הידע, בית איזי שפירא.
בין ה-21 ל-24 בפברואר 2023, ועידת Zero Project התקיימה במשרד האו"ם של וינה בווינה, עם מספר שיא של למעלה מ-1,000 משתתפים. 71 חידושים מ-42 מדינות זכו בפרסים. במהלך שלושה ימים, המשתתפים חוו למעלה מ-150 דוברים בעלי שם בינלאומי בלמעלה מ-90 מפגשים, כולם התמקדו בשיתוף חידושים שיושמו בהצלחה. לעמוד הרשמי של פרוייקט זירו 2023>> במסגרת
מעמדם של אנשים עם מוגבלות שכלית עובר בישראל שינוי חברתי עמוק, כמו בכלל החברה המערבית. אסופת המאמרים שלפנינו מבקשת ללוות את התהליך שעוברת החברה היהודית המסורתית, היונקת את ערכיה והנהגותיה ממערכת המשפט העברי. ובשדה ההלכה היהודית? אסופת המאמרים שלפנינו מבקשת ללוות את התהליך שעוברת החברה היהודית המסורתית, היונקת את ערכיה והנהגותיה ממערכת המשפט העברי. מסתבר
מתוך המאמר : המאמר עוסק במתח בין שיח זכויות האדם ותאוריות ביקורתיות בנוגע ליחס לאנשים עם מוגבלות. התאוריות הביקורתיות טוענות שהנחות היסוד המקובלות שלפיהן הסביבה הקיימת נייטרלית והמוגבלות היא מצב אובייקטיבי הן בעצם תולדה של הבניות חברתיות היוצרות מציאות המגבילה ומפלה אנשים עם מגבלות. במאמר מדגימה פרופ' זיו כיצד שיח זכויות האדם נעשה מורכב יותר
קריאה מהווה חלק אינטגרלי מתוכנית הלימודים של כלל התלמידים, ובתוך כך גם של תלמידים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ו/או תלמידים עם צרכים תקשורתיים מורכבים. אגף חינוך מיוחד, משרד החינוך, מוביל את התפיסה, שקריאה חשובה ועשויה לתרום לתפקוד במכלול תחומי החיים וההתפתחות של תלמידים אלה. חשיבותה ניכרת בתחומים רבים, כמו: שפה, קוגניציה, דימוי עצמי, כישורי העצמאות,