ניוזלטר קרן שלם

קול קורא ונהלים להגשת בקשות למענקים לחקר תחום המוגבלות השכלית התפתחותית (מחקר/פוסט דוקטורט/ דוקטורט/תזה)

לשנת 2024

קרן שלם שואפת לקדם ולשפר באופן מתמיד את השירותים הניתנים לאדם עם מוגבלות ולכן רואה לנכון לסייע ולעודד את הרחבת החקר בתחום, פיתוח הידע והפצתו בקרב אנשי המקצוע העוסקים בכך.

החל משנת 2024 הקרן תתמוך במחקר גם בתחומי מוגבלות חושית, פיזית והנמכה קוגניטיבית, בנוסף לתחום מוגבלות שכלית התפתחותית.

בנוסף, הקרן תתמוך גם בפוסט דוקטורט בתחום המוגבלויות הללו לסטודנטים הלומדים בארץ בלבד.

חוקרים, סטודנטים לתואר שני/שלישי ופוסט דוקטורט בארץ, מוזמנים להגיש הצעות למחקר.

כל הפרטים בקול הקורא לשנת 2024

*מותנה באישור תקציב 2024

ספר המאמרים של קרן שלם

מוגבלות שכלית התפתחותית: תיאוריה, מחקר והשלכות יישומיות בכתב העת מוגבלות וחברה

עורכות: מיכל אל – יגון | מלכה מרגלית,

תשפ”ב 2022

הספר מציג סקירות רחבות בין-תחומיות של ידע תיאורטי עדכני בנושא מוגבלות שכלית

התפתחותית. הסקירות כוללות ממצאי מחקרים ישראלים ובינלאומיים ודיון נרחב

בהשלכות היישומיות של ממצאים אלו. באמצעות המשגות תיאורטיות, ניתוח מעמיק של חקר מוגבלות שכלית התפתחותית ויישומי התערבות טיפוליים וחינוכיים של מידע זה, מצליח הספר להציג בצורה רחבה את תחומי הדעת המרכזיים להם נזקקים סטודנטים, חוקרים, ואנשי המקצוע בעבודתם עם ילדים, מתבגרים ומבוגרים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ובני משפחותיהם.

הספר נכתב בעברית וכל תקצירי הפרקים תורגמו לערבית ולאנגלית.

מוזמנים לבקר בעמוד הספר באתר קרן שלם >>

לסקירת הספר בכתב העת “מפגש”

מאת סיון ג’ורג’ לוי לחץ כאן >>

לסקירת הספר בכתב העת “מוגבלות וחברה”

מאת ד”ר עדי שרעבי לחץ כאן >>

“מחוננות” באוכלוסייה עם מוגבלות שכלית בתחום האמנות החזותית – פוטנציאל להכשרה אקדמית ותעסוקתית

 

מטרת המחקר הנוכחי היתה לבדוק את תופעת הכישרונות הייחודיים בקרב מתבגרים עם מוגבלות שכלית בתחום האומנות החזותית. השתתפו מתבגרים עם מוגבלות שכלית בעלי כישרון ייחודי בציור ומתבגרים עם מוגבלות שכלית ללא כישרון באומנות. שאלת המחקר היתה האם הכישרון מתבטא רק בתחום האומנות החזותית (Specific domain) או שהם בעלי יכולת קוגניטיבית גלובלית גבוהה (Global domain) גם בתחום האינטליגנציה והגמישות הקוגניטיבית. נמצא כי בעלי הכישרון האומנותי ניחנו באינטליגנציה פלואידית גבוהה יותר (הקרובה יותר לגורם ה-g באינטליגנציה) וכן בגמישות קוגניטיבית וביצירתיות. כלומר, בדומה למחוננות אמנותית באוכלוסייה עם התפתחות תקינה, גם באוכלוסייה עם מש”ה תופעת המחוננות היא Global Domain ומצביעה על יכולת קוגניטיבית גבוהה יותר, גמישות קוגניטיבית ויצירתיות מעבר לתחום הספציפי של הכישרון האומנותי. לממצאים השלכות יישומיות על החינוך בגיל צעיר ועל ההשכלה הגבוהה כמו גם התעסוקה של מבוגרים עם מוגבלות שכלית.

תרומתם של תמיכה חברתית נתפסת ותמיכה באמצעות הוראה פרטנית לפיתוח האוטונומיה הקוגניטיבית של מתבגרים עם מוגבלות שכלית התפתחותית

ד”ר רינת מיכאל וד”ר פנינה שביט, המכללה האקדמית בית ברל, 2023

מכללת בית-ברל בשיתוף קרן שלם ביצעו מחקר לבחינת תרומתם של מקורות תמיכה שונים, ובכלל זה הוראה פרטנית, לאוטונומיה הקוגניטיבית של מתבגרים עם מוגבלות שכלית התפתחותית (מש”ה) מארבעה בתי-ספר באזור המרכז והשרון. במחקר הוערכו הקשרים שבין תמיכה חברתית לאוטונומיה קוגניטיבית לפני ואחרי תהליך של הוראה פרטנית שקיבל כל אחד מהתלמידים שהשתתפו במחקר באמצעות דיווחי התלמידים ומוריהם. מספר מקורות תמיכה נמצאו קשורים למרכיבים שונים של אוטונומיה קוגניטיבית. עם זאת, לא כל המשתנים נמצאו קשורים וכן נמצאו הבדלים בין תפיסות המתבגרים למוריהם. בנוסף לכך, נמצא כי ההוראה הפרטנית תרמה בעיקר להערכה העצמית של המתבגרים. בניגוד לכך, המתבגרים דיווחו על ירידה ביכולתם לקבל החלטות.

רגשות לחץ בקרב הורים ערביים לילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית לעומת הורים ערביים לילדים עם התפתחות תקינה בתקופת הקורונה

ד”ר חנין ותד, מכללת אלקאסמי, 2023

מגפת הקורונה השפיעה רבות על חיי בני האדם ברחבי העולם וגרמה לחוויות שונות של לחץ ותחושת בדידות חברתית. במחקר הנוכחי הוערכו רגשות הלחץ בקרב הורים ערביים לילדים עם מוגבלות שכלית התפתחותית לעומת הורים ערביים לילדים עם התפתחות תקינה בגילאי בית הספר היסודי בתקופת הקורונה. הממצאים מראים שהורי הילדים עם מוגבלות שכלית חוו יותר לחץ הורי בהשוואה להורים לילדים ללא מוגבלות.

בנייה, תיקוף ושימוש בכלי סקר תפקודי חדש עבור בוגרים עם מוגבלות שכלית התפתחותית (מש”ה)

עבודת דוקטורט של נופר בן דוד בהנחיית : פרופ’ מאיר לוטן ופרופ’ דניאל סנדר מורן, אוניברסיטת אריאל, 2023

מוגבלות שכלית התפתחותית (מש”ה), הינה בעלת אופי דינאמי עם אפשרות לשינויים תפקודיים במהלך החיים. לכן, קיים צורך לעקוב באופן קבוע אחרי מצבם התפקודי של בוגרים עם מש”ה, על מנת להעניק להם תמיכות מותאמות ככל האפשר, לכל שלב בחייהם.

במחקר הנוכחי נבנה כלי סקר חדש , תקף ומהימן לאיתור שינויים במצבם התפקודי של בוגרים עם מש”ה, על ידי מטפליהם הישירים, ונבדקה ישימותו הקלינית במהלך תקופת הקורונה.

הכלי החדש (ID-FST) בעל ערכים פסיכומטריים גבוהים ומאפשר תוך פחות מחמש דקות, זיהוי רמת מוגבלות תפקודית עדכנית על ידי המטפל הישיר. שימוש קבוע בכלי החדש, מאפשר התייעלות עתידית בהקצאת המשאבים הטיפוליים הקיימים כיום.

הקשר בין תפיסת מסוגלות הורית ומערכת ה- Caregiving לבין עמדות אימהות למתבגרים עם מוגבלות שכלית התפתחותית, בנושא מיניות ומערכות יחסים

עבודת תזה של דנה בירנרבג, בהנחיית : ד”ר ריקון צמרת, המרכז האקדמי לחינוך וחברה אורנים, 2023

המחקר הנוכחי בחן את נקודת המבט החסרה בספרות של צוות החינוך המיוחד בפרדיגמת השותפות עם הורים. במחקר לקחו חלק אנשי מקצוע בחינוך המיוחד משלושה בתי ספר מסקטורים רבים. כל בתי הספר שנבחרו שייכים למערך החינוך המיוחד המורכב הכוללים לקויות מוטוריות, לקויות קוגניטיביות או שניהם. במחקר הנוכחי נבחנו הגורמים המגנים וגורמי הסיכון שעשויים להשפיע על שותפות זו. ממצאי המחקר העלו כי אקלים בית ספרי קשור למדדי סטרס ולדימוי עצמי מקצועי. כמו כן, נמצא כי סוג בית הספר ואקלים בית ספרי קשורים לתפיסת השותפות עם הורים. בנוסף, גורמים אישיים נמצאו קשורים באופן ישיר למדדי הסטרס ולתפיסת השותפות ואף מיתנו את הקשר בין סטרס לתפיסת השותפות.

שימוש בהנחיות ווידאו לשיפור יכולות תעסוקה בקרב מבוגרים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ברמה בינונית ובינונית-נמוכה שגרים במעון פנימייה

עבודת תזה של תנוויר מולחם-מדלג’ בהנחיית : ד”ר שרית שפירו, אוניברסיטת חיפה, 2023

המחקר הנוכחי היה הראשון שבדק את השימוש האפקטיבי באסטרטגיית הנחיית וידאו באמצעות מכשיר אייפד בקרב שישה משתתפים מבוגרים (מעל גיל 50) המאובחנים עם מוגבלות שכלית התפתחותית ברמה בינונית ובינונית- נמוכה הגרים במעון פנימייה במרכז הארץ. המשתתפים למדו לבצע שתי מטלות תעסוקה חדשות בעזרת הצפייה בקטעי וידאו קצרים. התוצאות הראו ששתי המטלות בוצעו באופן טוב יותר כאשר הוצגו הנחיות הווידאו באמצעות האייפד, כך שהממוצעים גדלו עם תחילת שלב ההתערבות בהשוואה לשלב הבסיס בשתי המטלות.