הידע המחקרי שבוחן את חוויותיהם של תלמידים אוטיסטים במערכת החינוך בישראל הוא מצומצם, למרות גודלה של הקבוצה, מאפייניה הייחודיים והמשאבים הרבים המופנים אליה. מחקר זה בוחן את חוויותיהם של תלמידים אוטיסטים בוגרי מערכת החינוך במגוון מסגרות, ואת תפיסות הורים לתלמידים אוטיסטים את חוויות ילדיהם במגוון גילים ומסגרות. המחקר משתף, איכותני ונכתב בהובלת חוקרת אוטיסטית. הנתונים
המאמר מציג סקירה מידענית של מסמכים, נהלים, חוברות ושירותים ארגוניים העוסקים בהתמודדות עם התנהגות מאתגרת בקרב אנשים עם מוגבלות. הסקירה כוללת חוזרי מנכ"ל והנחיות של משרד הרווחה והחינוך, דוחות ועדה, תדריכים מקצועיים, חוברות העשרה ומאמרים תיאורטיים, לצד הצגת שירותים והכשרות המוצעים בארגונים חברתיים כגון אלו"ט, "אותי" ובית איזי שפירא. הדגש מושם על גישות ממוקדות־אדם, שמירה
המאמר מציג מודל עבודה רב־מערכתי ורב־מקצועי לטיפול באנשים עם מוגבלות שכלית־התפתחותית המפגינים התנהגות מאתגרת, המבוסס על הגישה הביו־פסיכו־סוציאלית. באמצעות תיאור מקרה של צעירה בשם שירה, מודגם תהליך אבחוני וטיפולי הכולל בירור רפואי ופסיכיאטרי, התערבות משפחתית דינמית וניתוח התנהגות יישומי (ABA). המודל מדגיש כי טיפול תרופתי אינו עומד לבדו, ויש לשלב התבוננות בעולם הפנימי, בהיסטוריה ההתפתחותית
המאמר עוסק במאפייני התנהגות מאתגרת בקרב אנשים מזדקנים עם מוגבלות שכלית ומציע מסגרת רב־ממדית להבנתה ולהתמודדות עמה. נסקרים גורמים פיזיים, קוגניטיביים, רגשיים וסביבתיים, ובהם ירידה חושית, כאב כרוני, שינויים סביבתיים, דיכאון, דמנציה ואלצהיימר, אשר שכיחים יותר באוכלוסייה זו. באמצעות חקר מקרה אינסטרומנטלי ודיון צוותי מובנה, מדגים המאמר כיצד פרשנות ההתנהגות כשפה של מצוקה מאפשרת בניית
המאמר בוחן את דפוסי התגובתיות למחוללי דחק בקרב בוגרים עם לקויות למידה מורכבות, מתוך הנחה כי קשיים נוירו־קוגניטיביים עשויים להשפיע על ויסות רגשי והתמודדות עם מצבי לחץ. במחקר הושוו מדדי תפיסת דחק, עוררות רגשית ואסטרטגיות התמודדות בין קבוצת מחקר לבין קבוצת ביקורת. הממצאים מצביעים על רמות גבוהות יותר של תגובתיות רגשית ותחושת עומס בקרב המשתתפים
המאמר בוחן את השפעתן של מדיטציה וכתיבת יומן הכרת הטוב על רמות חוסן אישי (התמדה ושימור) בקרב תלמידי כיתות ו' עם ADHD, תוך התייחסות להבדלים מגדריים. במחקר השתתפו 80 תלמידים שחולקו לקבוצת ניסוי וביקורת. שאלון חוסן הועבר לפני ההתערבות ואחריה. הממצאים מצביעים על עלייה מובהקת ברמת חוסן ההתמדה בקרב בנים ובנות בקבוצת הניסוי, ועל עלייה
המאמר מציג סקירה קלינית המדגישה כי התנהגויות מאתגרות בקרב ילדים עם אוטיזם עשויות לשקף מצוקה גופנית לא מאובחנת. הכותבת סוקרת בעיות רפואיות שכיחות – בהן הפרעות שינה, כאבי בטן ועצירות, רפלוקס, אפילפסיה, כאבי שיניים, אלרגיות ורגישויות תחושתיות – ומדגימה כיצד הן עשויות להתבטא בתוקפנות, פגיעה עצמית, אי־שקט או נסיגה תפקודית. מודגש הצורך בבירור רפואי שיטתי
המאמר סוקר את הידע המחקרי העדכני לגבי טיפול בקנביס רפואי בילדים ובני נוער עם ASD הסובלים מהתנהגות מאתגרת. לאחר הצגת הרקע הנוירוביולוגי והמערכת האנדוקנבינואידית, מתוארים מחקרים מבוקרי־פלצבו ומחקרים פתוחים שבחנו תמציות עשירות ב־CBD עם מינון נמוך של THC, לעומת CBD נקי. הממצאים מצביעים על שיפור בחלק ממדדי ההתנהגות, בעיקר במדדים קליניים ממוקדים (כגון CGI-I), אך
המאמר מציג סקירת ספרות העוסקת בקשר בין ליקויים בעיבוד החושי לבין הופעת התנהגות המוגדרת כמאתגרת, במיוחד בקרב אנשים עם מוגבלות התפתחותית. הכותבת סוקרת את מערכות החישה, את מושג האינטגרציה הסנסורית ואת המודלים המרכזיים להבנת הפרעה בעיבוד החושי, בדגש על מודל מילר. מוצגים שלושה דפוסים עיקריים: תגובתיות־יתר, תת־תגובתיות וחיפוש גרייה חושית, והאופן שבו כל אחד מהם
המאמר מציג סקירה תיאורטית־ביקורתית של התפתחויות עדכניות בתחום ניתוח התנהגות יישומי (ABA), בדגש על תרומתו של ד"ר גרג הנלי. הכותבים מציגים את מודל ה-IISCA להערכה פונקציונלית משולבת ואת מודל ה-SBT לטיפול מבוסס מיומנויות, המושתתים על עקרונות של טיפול מיודע־טראומה, רגישות תרבותית וגישה אפירמטיבית לשונות נוירולוגית. ההתנהגות המאתגרת מוצגת כשפה של צרכים ולא כתסמין שיש לדכא.
אתר זה משתמש בקובצי Cookie ובכלים כגון Google Analytics ופיקסלים של Meta/Facebook, לצורך שיפור חוויית הגלישה, ניתוח שימוש באתר והתאמת תכנים. למידע נוסף על אופן השימוש במידע ועל זכויותיך, ניתן לעיין במסמך מדיניות הפרטיות המלאה.