המאמר בוחן את השפעתן של מדיטציה וכתיבת יומן הכרת הטוב על רמות חוסן אישי (התמדה ושימור) בקרב תלמידי כיתות ו' עם ADHD, תוך התייחסות להבדלים מגדריים. במחקר השתתפו 80 תלמידים שחולקו לקבוצת ניסוי וביקורת. שאלון חוסן הועבר לפני ההתערבות ואחריה. הממצאים מצביעים על עלייה מובהקת ברמת חוסן ההתמדה בקרב בנים ובנות בקבוצת הניסוי, ועל עלייה ברמת חוסן השימור בעיקר בקרב בנות. המאמר מדגיש את הפוטנציאל של תרגול מדיטציה והכרת תודה במסגרת בית־ספרית ככלי לחיזוק חוסן אישי ורווחה רגשית בקרב תלמידים עם ADHD, ומציע השלכות פדגוגיות ליישום יומיומי.

מילות מפתח:
מדיטציה, הכרת הטוב, חוסן אישי, התמדה, שימור, ADHD, מגדר, תלמידים, התערבות בית־ספרית

פורסם בכתב העת : מוגבלות וחברה – מחקר ופרקטיקה, גיליון מס' 5 , עורך : ד"ר בני הוזמי

המסמך המלא בעמוד הגיליון במאגר הידע של בית איזי שפירא>>

המאמר הועלה לאתר באדיבות מאגר  הידע, בית איזי שפירא.