המאמר בוחן את דפוסי התגובתיות למחוללי דחק בקרב בוגרים עם לקויות למידה מורכבות, מתוך הנחה כי קשיים נוירו־קוגניטיביים עשויים להשפיע על ויסות רגשי והתמודדות עם מצבי לחץ. במחקר הושוו מדדי תפיסת דחק, עוררות רגשית ואסטרטגיות התמודדות בין קבוצת מחקר לבין קבוצת ביקורת. הממצאים מצביעים על רמות גבוהות יותר של תגובתיות רגשית ותחושת עומס בקרב המשתתפים עם לקויות למידה, לצד שימוש מצומצם יותר באסטרטגיות התמודדות מסתגלות. נדונות השלכות יישומיות לפיתוח תוכניות התערבות לחיזוק ויסות רגשי, חוסן ותפקוד תעסוקתי וחברתי, תוך התאמה למאפיינים הייחודיים של אוכלוסייה זו.

מילות מפתח:
לקויות למידה מורכבות, דחק, תגובתיות רגשית, ויסות רגשי, אסטרטגיות התמודדות, חוסן, תפקוד בוגרים, בריאות נפשית

פורסם בכתב העת : מוגבלות וחברה – מחקר ופרקטיקה, גיליון מס' 5 , עורך : ד"ר בני הוזמי

המסמך המלא בעמוד הגיליון במאגר הידע של בית איזי שפירא>>

המאמר הועלה לאתר באדיבות מאגר  הידע, בית איזי שפירא.