تم إجراء هذا البحث بتمويل من مؤسسة شاليم.
هدفت هذه الدراسة إلى فحص فاعلية برنامج تأهيلي للمعالجين الوظيفيين والطبيعيين في التعليم الخاص لتطوير دور “وكيل التغيير” في تعزيز التدخلات المتمحورة حول المشاركة لدى الطلبة ذوي المحدوديات. شاركت 15 معالجة في برنامج امتد 30 ساعة أكاديمية على مدار خمسة أشهر، واستند إلى خارطة طريق لنقل المعرفة. أظهرت النتائج تطورًا ملحوظًا في أدوار إدارة المعرفة وبناء القدرات، وتطبيق الاستراتيجيات على المستويات الفردية والتنظيمية. طورت المشاركات مبادرات عملية عززت مشاركة الطلبة، وانتقلن من مستوى الاستعداد النظري إلى التطبيق الفعلي. تؤكد النتائج أهمية ترسيخ الدور رسميًا، وتوفير موارد ودعم مؤسسي مستدام لضمان استمرارية التأثير.