מערכת החינוך המיוחד - קרן שלם

> >

מערכת החינוך המיוחד

תאריך: 2019 | מוסד: הכנסת - מרכז המחקר והמידע | המחבר: אתי וייסבלאי

סקירה תמציתית זו מוגשת לוועדת החינוך, התרבות והספורט של הכנסת לרגל תחילת עבודת הוועדה בכנסת ה ה-21 , כחלק מסדרת מסמכי מבוא הנכתבים במרכז המחקר והמידע של הכנסת בנושאי חינוך ותרבות.

חזרה ל מחקרים ומאמרים מהארץ והעולם >

פריטים קשורים

עולמם הריגשי-חברתי של מתבגרים עם מש”ה: מחקר אורך מילדות לגיל ההתבגרות

The socio-emotional world of adolescents diagnosed with Intellectual Disability: A longitudinal study from childhood to adolescence

הגדרה עצמית ואוטונומיה בקבלת החלטות של מתבגרים עם מוגבלות

Self-Determination and Autonomous Decision-Making among Adolescents with Disabilities

“נדרש כפר שלם לגדל ילד” מיקוד בצוות: תפיסת צוות חינוך מיוחד את השותפות עם הורים

“It Takes a Whole Village to Raise a Child” Focusing on The Staff: How Do Special Education Professional Caregivers Perceive the Partnership with the Parents?

The Relationship Between Perceived Parental Efficacy and the Caregiving System and Perceptions of Mothers of Adolescents with Intellectual and Developmental Disabilities Regarding Sexuality and Relationships

הקשר בין תפיסת מסוגלות הורית ומערכת ה-Caregiving לבין עמדות אימהות למתבגרים עם מוגבלות שכלית התפתחותית, בנושא מיניות ומערכות יחסים

The Contribution of Perceived Social Support and Support through Individualized Instruction to the Development of Cognitive Autonomy among Adolescents with Intellectual Disabilities

Use of technologies that assist in the diagnosis and treatment of children with disabilities (ASD, autism, rehabilitation) as part of the “Future Initiative”